以「生活必備句一」為例，系統性地引導學生學習，首先將對話完整播放，僅搭配字幕，測試學習者的理解程度。第二步，播放器增加了暫停、倒帶、快轉、重複句子、停止、字幕存無的功能，目的在於使學習者「反覆操練對話」(Dialogue Drills)，模仿句子。第三步，完整呈現對話內容，增進整體的理解。第四步增加語速、連續重複、字典，以及錄音的功能，以精進發音、語調、語流，並建構個人單字，學習文化知識。第五步，隨機出測驗字詞，透過錄音，讓使用者比對自己與標準的發音，系統也能即時評斷發音是否正確。第六步，角色扮演。透過去除所扮演角色的發音，讓學習者進入模擬的對話情境中，一旁亦附有同步播放的字幕，並可輪流扮演角色A及角色B，可視為廣義的模擬情境。第七步為總結測驗，答對一題能獲得二十五分，測驗亦包括文法點、文化知識，如：中華文化習慣將稱謂（先生、小姐）放在姓氏之後，雖課程中沒有特別強調，但經過反覆的對話操練，學習者能自然而然學到。透過一單元，七步驟的大量重複，循序漸進的學習指引，學習者不只吸收一次，並能自行掌握學習速度，完成每一單元的七步驟，就像完成任務般，具有教學理論的依據，想必能收「聽」、「說」之效。
　　在「資源」(Resources)資料夾連結下，有圖片字卡、發音的學習資料，能補充教師課堂教學的不足，或讓學生自學。發音中有24個單元，完整且詳細的放上了漢語拼音的教材，從嘴型影片、發音氣流圖、聲母、韻母結合音、例子到英文的類似音均可及，在真實的教室環境中，對於某些發音較難以掌握的學生，教師可建議學生使用。另外，設有「社群」(Community)資料夾可做為學習使用者互相交流的地方，或給予設計者回饋的地方。
　　

##學生背景：本班學生成員組成為韓國生及菲律濱中學生，使用IQ Chinese產品前的華文程度，為老師教導注音符號與漢語拼音，有了拼音的基礎之下，才讓學生們接觸IQ Chinese自學教材，輔以老師班級教學帶領學習華語文。
##自學教材：IQ Chinese分為Text、Dialog、Word、Sentence、Vocabulary五大部分，學生們先由Vocabulary、Word開始學習生字、生詞及拼音，並有作業練習寫生詞及拼音。教材本身只有漢語拼音，韓國生及菲國生在字音學習上，能夠以漢語拼音直接學習；但由於本校華語教學以國音(注音符號)為重心，因此，老師要補充生詞的注音教材，並逐一要求學生們口說生詞。Text課文部分，IQ Chinese以音樂的方式，有節奏地朗讀課文，並搭配英文翻譯，可以加強學生們在課文理解部分。而Sentence部分，根據課文內容發展出相關句子練習，利用漢語拼音打字的方式學習，本班學生為中學生在電腦打字上，並沒有遇到相關的困擾。最後，Dialog部分，會讓學生們兩兩一組練習相關會話，加強口說的能力。
##課堂其餘練習：由於口說部分，IQ Chinese教材僅有會話部分讓學生們自行練習，本班學生們在「說」的能力似乎也比較弱，因此，老師會加強學生們生字、生詞的口說練習，進而再讓學生們進行會話練習；另外，Sentence部分，由於列出許多課文句子給學生，學生們僅針對原有句子熟悉，少了造句的練習，老師會在造句練習部分作加強。課堂中，會再加強學生們「寫」的能力，IQ Chinese教材中，強調電腦打出漢字的能力，這個能力在數位環境中，的確非常實用，有許多年輕人使用電腦打字的機會遠比手寫文字的機會高，但課堂中，仍然會加強學生們手寫漢字、漢字筆順等的練習，為了讓學生們能夠真正寫出漢字，也希望藉此加深學生們認字的記憶。