資策會《2009年全球華語文數位教材應用競賽》真是棒極了！
我除了從一開始登入，對我略知一二的產品心得投票外，就是每天忙著試用這個，試用那個，真是樂不思蜀，簡直不用登出了！近來又想到我們97-3容容說的「分享」，深感獨樂樂不如眾樂樂，與您分享勝過獨自擁有，所以不能不到處去嚷嚷好消息。

心想這樣就夠忙了，恐怕瀏覽不盡，暗自打算隨興所致，與其發表心得不如好好地觀賞人家的心得。可是，看著…看著…哇！ IQChinese 對我們這麼好！寫心得就贈送獎品！那怎麼能錯過？腦筋還在打主意…天啊！認真的老師們已經篇篇精彩的心得出籠了。

我聽說過IQChinese，但是多半是宣傳拼音教學上的便利，心想並不適合我這樣以注音為主，以拼音為輔的教學者來應用，如今得以參考所有的心得報告，一一體驗一下實例，就變得積極多了！所以真得感謝IQChinese 的鼓勵和先進們所花的時間與精力，我真是太幸運了！

我的線上教室早已收集了不少學生們的中打迴響和閱讀錄音，正在想如何應用來加強他們課外的聽與說的能力；今年五月在參加97-3紐約同學會時，也聽連老師誇獎過 IQChinese Reader，所以我就先來試用它，試試看如何編製和設計數位教材。

用在視訊教室的同步互動課上，就以「桌面共享」先把學生打好的句子複製在Reader的 「Text」上，一按「Pinyin」，就會出現正體中文上附拼音，然後請學生唸給我聽，這樣請他練習說他自己所想說的話和自己所打的句子。

再按「Vocabulary」，學生所打的句子就變成了由上到下排列著十幾個生字和生詞，只要點選每一個生字或生詞就播放聲音，也有英文解釋，拼音 (希望可以選注音符號)，簡體字，模擬試題級別和詞類別，…等，在正體中文左邊有「燈泡」按鈕，連點選「燈泡」兩次，就會把該生字或生詞新增到「My learning bank」，可再做重點複習。

最棒的是，在圖形工具列由右至左分別是：「Setting」可以選擇拼音的「調符」要以標準式或數字來表示；聲音要「男」或「女」；說話速度也可在橫軸上左右移動選擇要多快多慢；其次是「print the whole text」；再其次是「Save to MP3 voice file 」，「Stop」，「Start/Pause/Continue」，「Add Folder」，「Add File」，「Save as」，「Save」，「Open Collection」和「New Collection」等按鈕。